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跨越百年的美丽


跨越百年的美丽
教学目标: 1、理解居里夫人的“美”的内涵,启迪学生思考人生目标,实现自我价值。 2、学习本文的写作特色和修辞技巧。 教学重点:居里夫人“美”在何处? 教学难点: “不为美形所累”的理解 教学方法:问题讨论、语言品味 教学手段:常规媒体 课时安排:一课时 课前准备:学生可以上网收集关于居里夫人的文章和照片,了解居里夫人的生平及贡献。 教学过程: 一、 导入课文,了解其人: 爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说: “在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠 坏的人。 ” (由学生简介居里夫人) 二、 初读课文,感知其美: 1. 散读课文,思考:梁衡笔下描绘的居里夫人的美能跨越百年而经久不衰,其“美”体现在哪些方面? 边读边圈划出体现居里夫人“美”的语句,指导学生抓住关键词语品析,并作理解概括能力的训练。 2. 小组讨论,交流: ·白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透 未来。 ·这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心。 ·但是她偏偏没有利用这一点资本,她的 战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。 . ·她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。 ·这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神,就是一般男子也很难做到的啊。 .............. ·她有大志,有大求,她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽 。 .............................. ·她实事求是,超凡脱俗,知道自己的目标,更知道自己的价值。 ·她知道自己更深一层的价值和更远一些的目标。 ·视名利如粪土 ·永葆一种理性的美丽 ?????????? 3.小结: 外貌之美——修长的身材,端庄的脸庞; 内在之美——为科学事业执著追求、不断进取奉献的精神,不为美形所累,视名利为粪土的崇高品 格。 4.启发追问,领悟真美: 作者认为居里夫人的外貌之美和内在之美两者孰轻孰重? 由学生回答转入:那么,为何作者还用了很多篇幅极尽渲染居里夫人的外表美? ......... 交流:居里夫人确实一个美丽端庄的女子,但是她恰恰能战胜自我,在求学时 了不受漂亮的干扰,故意“把 ... 一头金发剪得很短” , 给那些追慕者无情的后脑勺面对追者如潮而不心动, 甚至 “甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手, 让呛人的烟气吹皱她秀美的额头” 。以外表美来衬托突出她不为美形所累,超形脱俗,实现自我价值,献身科学 的可贵。 三、 研读课文,崇敬其美: ·上帝给的美形她都不为所累 ·挺立在智慧高地的伟人

1. 为什么居里夫人的美能“跨越百年”呢? 朗读第 6 节,交流: (1)引发了一场科学革命; (2)完成了哲学意义的发现; (3)完成了人生意义的发现。 指导学生圈画关键句子,理解体会内涵,分析引用、类比、排比等手法运用的表达效果。 居里夫人在科学上的伟大发现以及她崇高的精神境界和伟大的人格魅力,将光彩永驻人间,人类世代永 远不会忘记她。作者对她充满了礼赞: “ ‘自其不变者而观之’ ,她得到了永恒” 。 “她的青春美丽换位到了科学教 科书里,换位到了人类文化的史册里。 ” 2. 补充背景资料:居里夫人一直是梁衡景仰、推崇的女性,十多年前就已经收集了有关居里夫人的详尽 资料,并思考人生的价值,1998 年,正值居里夫人发现放射性元素镭 100 周年,再次触动了作者的深深的情思, 在现实与历史的碰撞中,作者感到有必要带领青年读者去重新认识居里夫人,引发青年人去思考应该追求怎样 的人生才是最美的。 请学生谈谈居里夫人的“跨越百年的美”给我们怎样的启迪? 有大志,有大求,注重内在智慧的修炼,努力实现自我价值。只有拥有理性的美丽才能历经时间的考验而 光彩永驻。 学生齐读第 7、8 节。 四、 布置作业,拓展文美 1. 推荐学生阅读梁衡的散文,如《觅渡,觅渡,渡何处》 、 《追寻那遥远的美丽》 、 《大无大有周恩来》 、 《人 的外美和内美》等。 2. 梁衡认为,好的散文应有三个层次:第一层次是叙述之美,求的是准确、干净;第二层次是意境之美, 要写出感觉、感情;第三层次是哲理之美,即要写出让人过目不忘的新思想,追求理性的美丽。你认为《跨越 百年的美丽》在这三个层次上都有完善的体现吗?请结合文章谈谈你的认识,写成一篇练笔。 板书设计: 跨越百年的美丽 引发了一场科学革命; 完成了哲学意义的发现; 完成了人生意义的发现。

外貌之美——端庄美丽 内在之美——超越自我、坚定刚毅 执著追求、进取奉献 超形脱俗、淡泊名利 教案说明: 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,作者抓住“美丽”大做文章,指出居里夫人最不简单的 一点就是能超越天生美丽的容貌,而为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。而且,这篇课文 跨度大,内容多,篇幅长,学生很不容易把握文章的线索和思路。所以,在确定教学目标时,我将“美丽”作 为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义,启迪学生正确认识自我, 为实现人生价值而努力奋斗。同时,丰富的联想,大量的引用,多处的类比和对比,既扩展了文章的取材范围, 也使居里夫人的形象更为丰满,更为美丽,这一点也应让学生领会。 教学过程中,从学生的角度来设计流程,先让学生对居里夫人有初步了解,认识感受到她的美丽、伟大、 崇高,在感情上与作者产生共鸣。接着,以课题为突破口,设计了两大问题:1.居里夫人“美”在何处?2. 为 什么居里夫人的美能“跨越百年”?前者是教学重点所在,指导学生抓住关键词句品析并作概括能力的训练。 对于教学难点“不为美形所累”的理解,采用追问的方式,促使学生的思维泛起波澜,激发学生的进一步思考, 深刻领悟到居里夫人为理想、为科学甘于奉献自己的崇高品质。继而,让学生讨论,联系自己的情感体验,启 迪学生去思考、去探究自己的人生、价值、事业、追求。 课文本身就是一篇美文,写作特色和修辞技巧也值得我们学习。课内,以第六节为范例来重点指导学生; 课后,希望学生拓展阅读,结合作者散文风格,全面领略课文之美。



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