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小雷锋日记:继承雷锋精神


小雷锋日记:继承雷锋精神
小雷锋日记:让学生们发现真善美 对于出生在 2000 年以后的孩子们,雷锋叔叔对于他们熟悉又 陌生。“头戴军帽,手持枪,比较瘦,笑起来很质朴。”这就是 403 班学生小佳佳(化名)头脑中雷锋叔叔的形象。 “我们经常阅读有关雷锋叔叔的课外读物,我觉得雷锋是一 个乐于助人、艰苦朴素的人。”小佳佳的同学嘉欣小朋友这样评价 雷锋。 在鄞州首南第一小学内,三、四年级的每一个学生都有一个 雷锋形象,在他们日常的学习生活中,他们都以雷锋作为自己的 榜样。 首南第一小学校长蔡岳伟告诉记者,“现在的孩子接触的社会 信息越来越多,同时不好的思想也开始侵扰他们,如何让孩子们 发现生活中的真善美,如何培养他们正确的人生观、价值观,这 一直是首南街道和学校考虑的问题。” 蔡校长介绍,于是“小雷锋”培养计划应运而生,它的目的 是为加强和改进未成年人思想道德建设,着力营造学校、家庭、 社会三级关爱网络。 蔡校长介绍,三级关爱网络为,在学校方面:开展“小雷锋 日记”评议活动,如“感谢我的同学”、“文明好少年”、“好爸爸、 好妈妈”等道德栏目,进行评议并授予文明积分;在家庭方面:鼓 励家长参加各项公益活动,让孩子充当小记者,去发现、记录父

母的美德行为;在社区方面:建立读书郎驿站,精心开展四点钟学 校和假期未成年人道德实践活动;开发组建公益性社会组织,吸引 家长根据自身特长参与各项活动。
“通过小雷锋培养计划,我们想达到三方面效果,”蔡校长说, 在学生方面,通过“吾学、吾思、吾议、吾行、吾悟”,激发未成 年人对道德的思考和实践,使学生从小树立文明的意识,养成良 好的行为习惯;在家长方面,通过鼓励参与各项公益实践活动和亲 子互动活动,进一步培养和发挥典型的示范、引导和带动作用;在 社区方面,有助于积极培育和发展社会公益组织,扩大公益队伍, 活跃社区文化,增进邻里感情。
“00 后”续写雷锋日记 从今年 3 月份开始,首南第一小学三、四年级的学生们有了 一门新的课程写“雷锋”日记,经过几个月的学习,记雷锋日记 已经成为学生们的习惯,他们将自己学雷锋的活动、做好事的感 想,用自己质朴的话语写在日记里。“身为班干部,我总是帮助同 学补习功课,下课了,同学们都积极擦黑板,生活中的这些小事 让我感受到雷锋精神无处不在。”四年级的高同学告诉记者。 现在,每周五的主题班队活动中,各班的班主任都会选取“小 雷锋日记”在班级里阅读。 “当我听到弯腰拾起地面垃圾的一瞬、乘公交车时主动引导 小同学们排队的一个行动、给老师送上润喉片的温暖……我突然 发现在新雷锋日记中同学们不仅关心着他人,更在向我们传递着 幸福,这也让我开始留心生活。”四年级 2 班李同学说。

雷锋精神:在“00 后”身上传承 “我真没想到,身边不经意的小事竟然能发现如此大的光芒,” 四年级的小佳佳深有感触,自从记“雷锋日记”以来,她发现其 实这个世界还是美好的多,比如,她发现地面走廊很脏,于是就 当了一回小清洁工。班主任老师说,虽然极其普通的一件小事, 但小佳佳既得到了实践,也让她知道,好事不分大小,做好事也 不难。 学校也为此建立了成长效机制。在学校的宣传栏上,“小雷锋 日记”贴满整面宣传栏,鼓励孩子们记录身边的好人好事;每个班 级的通讯员收集班里小雷锋的事迹,及时向学校大队部汇报;学校 还将先进事迹通过 QQ 及时向家长发放喜报,让家长也分享孩子们 的喜悦。 四年级一班学生家长关注到女儿最近的变化。“以前她老嫌我 们唠叨,现在好像能体会到父母的苦心了。晚上洗漱时主动帮我 们打洗脚水,当我们准备乱扔垃圾时,她会主动提醒不远处有垃 圾箱。”这位家长说,"小雷锋"培养计划悄悄改变着孩子,也时刻 提醒大人要保持好的习惯。” 一名来接孩子放学的家长告诉记者:“当下,有一部分人视追 名逐利为首要任务,雷锋,在他们眼中已经像一个过气的明星。 但是,我要让我的孩子了解雷锋,记住雷锋,好好学习雷锋的精 神。



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