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老师远程教学培训体会和老师道德品行自查报告3则-调查报告汇编.doc


如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 老师远程教学培训体会和老师道德品行自查报告 3 则-调查报告汇编 老师远程教学培训体会 有幸参加了暑期远程教师培训,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习 提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我 的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。 本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导 教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面 对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积 极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的 互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。 培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为 参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。 课 程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别 有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感 觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提 高。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训,我发现了自身视野之局限, 犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念, 那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识, 还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步 地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多 扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作 者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己 的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为 教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。 我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思 想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现 时代性和社会性。 老师远程教学培训体会 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 老师道德品行自查报告 3 则/调查报告 教师师德自查报告 通过师德师风的学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种 子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与 进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成 对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着 学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教 育教学行为。 心灵关怀的前提:了解学生的心灵 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一 动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未 明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的 心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表面的,而心罚所受到 的伤害则是长期的,甚至是终身的。 事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人 为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对 此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!因此,从心灵 关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心 灵,一颗善于学习的心灵。所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而 主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身 心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要关注学 生心灵的成长,要使教师真正具有一种富有实效的教育行为,教师就必须认真研究和 了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。 心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应注意掌握一些具体的教育方式 与艺术,这是教育怎样更好地防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的又一重 要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助,教师对学生的帮助要得 体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含了丰富的内涵 和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满意而传达,爱同样也可以通过 不满意而流露;做为教师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗 示。教师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘怀 的,无意伤害是无心的结果,但无心之过变有过,归根到底,还是与教师的素质有 关。 同事的沟通: 掌握教育教学的管理艺术 作为教务处主任,应该多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁 作用。只有这样,才能更好地工作。 通过师德师风的学习,我从中领会了许多许多。现将从教 17 年来的个人师德师 风情况总结如下: 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,认真学习 《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护 法》。严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,专业思想牢 固,为人师表。 在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执 行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生 的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用 学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊


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