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北京市高等学校实验教学示范中心评审指标体系


附件1
实验教学中心工作评审指标体系

一级指标 二级指标

指标内涵及相关主要观测点

分值

★①学校教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学,相 教学理念 关政策配套落实

4分



改革思路 ②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体,适用性强,效果良好

3分

③实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调,安排适当

3分

实验教学

★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验、综合 设计型实验、研究创新型实验等

3分

教学体系 ②教学内容注重传统与现代的结合,与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验 与 教学改革成果,实验项目不断更新

3分

教学内容

③实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择

2分

④实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练

2分

一级指标 二级指标

指标内涵及相关主要观测点

分值

①重视实验技术研究,实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识

3分

教学方法 ★②改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主 与 的学习方式

3分

教学手段

③实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学

2分

实验教学

④建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力

2分

★①教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良

3分

②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的 教学效果 论文或省部级以上竞赛奖等

2分

与 教学成果

③承担省部级以上教学改革项目,成果突出

2分

④实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上奖的项目、课程、教材 2分

⑤有广泛的辐射作用

1分

①学校重视实验教学队伍建设,规划合理

3分

实验队伍 队伍建设 ②政策措施得力,能引导和激励高水平教师积极投入实验教学

4分

③实验教学队伍培养培训制度健全落实,富有成效

3分

一级指标 二级指标

指标内涵及相关主要观测点

①实验教学中心负责人学术水平高,教学科研实践经验丰富,热爱实验教学,管理能力强,具有教授职称

★②实验教学中心队伍结构合理,符合中心实际,与理论教学队伍互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡

实验队伍 队伍状况 ★③实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,积极参加教学改革、科学研究、社会应 用实践,广泛参与国内外同行交流
④实验教学队伍教风优良,治学严谨,勇于探索和创新

管理体制 ①实施校、院级管理,资源共享,使用效益高 ②实验教学中心主任负责制,中心教育教学资源统筹调配

①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台

信息平台 ②具有丰富的网络实验教学资源

管理模式

③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理 ★①实验教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好

②管理制度规范化、人性化,以学生为本

运行机制 ③实验教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新

★④实验教学运行经费投入制度化 ⑤实验教学质量保证体系完善

分值 2分 3分
3分 2分 3分 2分 1分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 2分

一级指标 二级指标

指标内涵及相关主要观测点

设备与 环境

★①品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足现代实验教学要求 仪器设备 ②仪器设备使用效益高
③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好

设备与 环境

①仪器设备管理制度健全,运行效果好

维护运行 ②维护措施得力,设备完好

③仪器设备维护经费足额到位

环境 与安全

①实验室面积、空间、布局科学合理,实现智能化 ★②实验室设计、设施、环境体现以人为本,安全、环保严格执行国家标准,应急设施和措施完备 ③认真开展广泛的师生安全教育

分值 4分 4分 2分 1分 2分 2分 2分 2分 1分

特色项目

实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、 富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

注:带★号的为核心观测点。

10分

4



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