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*惯了和妈妈在一起的日子

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学会写记叙文,首先要做到把记叙文的六要素写出来。记叙文的六要素 有哪些呢?一般是指时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。 那么,六要素有哪些作用呢? 第一要素是时间,年,月,日,时写清楚。 第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物,写事情里的人物。 第四要素是起因,为何发生这件事。 第五要素是经过,来龙去脉写清楚; 第六要素是结果,交代好结局。 大家千万要记住,文章要具体,主题才突出。

【*作】 我要*惯自己照顾自己 当一种生活方式*以为常,慢慢成为一种*惯,那 就会深深地影响着你的思维,你的生活。 周末的早上, 秋风带过窗外丝丝的小雨。 天气微冷, 我们的活力有点下降,*时嬉戏热闹的场面不见了,宿 舍显得很安静。几位同学正在宿舍聊天,而我却*惯地 听着纯音乐躺在床铺上看书。 悠扬的旋律让我身心放松,思维自由地飞翔。我沉 浸在梭罗《瓦尔登湖》宁静的世界里,*静的湖面吹来 舒畅的清风,微微地泛着波浪拍打着湖岸。我的心在闪 着金光的面上徜徉,徜徉??不知道过了多久,我的眼 睛累了,放下了书本,抬头望向窗外,小雨淅淅沥沥的,

微风吹拂,丝丝的声响衬托着身边安静的世界。在这种 *惯安静中,我的思绪飘向了很远很远的地方。瓦尔登 湖如果也下雨,该是怎样的情景吧?那样的宁静,至于 我,一定要跟妈妈在一起,要不,我可受不了。这时候, 妈妈该做好美味的菜肴召唤我了吧。 “小琪,??” “妈——,不,莹莹——” “妈?我可没那么老。想家了吧,我们一起去饭堂 打饭吧。 ” 虽是口误,还是给莹莹发现了。我在小琪的喊叫声 中回到了现实,脸上发热,一阵红一阵紫,尴尬极了, 巴不得地上裂开一个洞,好让我躲进去。 在家的时候,周末总是我的休闲时间,我已经*惯 了在这个时候看书,听音乐,享受妈妈的爱心大餐。可 惜这个周末天气不好,我没有回家。但是我的思维还是 没有走出*惯。没有爱心大餐了,妈妈,也没有在我身 边。这一点真让我有点不大*惯。我心里想着,但脚步 还是跟着莹莹往外走。 “走,一起到饭堂去。 ” 下午了,我还是没有走出在家里的生活*惯。午睡 刚醒,我*惯地走向左边,准备喝上一口香甜浓郁的牛 奶咖啡。可是,咖啡呢?摇了摇热水瓶,空空如也,瓶 里的水早就被喝光了。是呀,在家里,这时候妈妈往往 给我冲好一杯香滑的,加牛奶,加糖的炭烧咖啡。可惜 啊,今天是在学校宿舍,开水都没有了。我带上热水壶

到外面打热水。 有妈妈在身边的日子真好,有温暖的大餐,有香甜 的咖啡,还有衣来伸手,饭来张口的迁就。也许是我* 惯了妈妈的关怀和照顾,也许是我*惯了不想长大。但 是,总有一天,我是要长大的,到那时,也许,我就* 惯了自己照顾自己,*惯了学会慢慢长大。 妈妈,请你放心!从今天起,我要学会自己照顾自 己的日子,学会一个人长大。慢慢的,我也总会*惯。 (919 字) 【分析】 我要*惯自己照顾自己 当一种生活方式*以为常,慢慢成为一种*惯,那 就会深深地影响着你的思维,你的生活。 周末的早上, (时间)秋风带过窗外丝丝的小雨。天 气微冷,我们的活力有点下降,*时嬉戏热闹的场面不 见了,宿舍(地点)显得很安静。几位同学正在宿舍聊 天,而我(人物)却*惯地听着纯音乐躺在床铺上看书。 (事件的起因,我*惯了在这个时间,这种安静的环境 下看书,这里也解释了为什么后面我会出现尴尬的原因) 悠扬的旋律让我身心放松,思维自由地飞翔。我沉 浸在梭罗《瓦尔登湖》宁静的世界里,*静的湖面吹来 舒畅的清风,微微地泛着波浪拍打着湖岸。我的心在闪 着金光的面上徜徉,徜徉??不知道过了多久,我的眼

睛累了,放下了书本,抬头望向窗外,小雨淅淅沥沥的, 微风吹拂,丝丝的声响衬托着身边安静的世界。在这种 *惯安静中,我的思绪飘向了很远很远的地方。瓦尔登 湖如果也下雨,该是怎样的情景吧?那样的宁静,至于 我,一定要跟妈妈在一起,要不,我可受不了。这时候, 妈妈该做好美味的菜肴召唤我了吧。 (我*惯了在这个时 间享受妈妈的爱心大餐) “小琪,??” “妈——,不,莹莹——” “妈?我可没那么老。想家了吧,我们一起去饭堂 打饭吧。 ” (*惯让我此刻变得尴尬) 虽是口误,还是给莹莹发现了。我在小琪的喊叫声 中回到了现实,脸上发热,一阵红一阵紫,尴尬极了, 巴不得地上裂开一个洞,好让我躲进去。 在家的时候,周末总是我的休闲时间,我已经*惯 了在这个时候看书,听音乐,享受妈妈的爱心大餐。可 惜这个周末天气不好,我没有回家。但是我的思维还是 没有走出*惯。没有爱心大餐了,妈妈,也没有在我身 边。这一点真让我有点不大*惯。我心里想着,但脚步 还是跟着莹莹往外走。 (照应前文,解答了为什们会出现 尴尬的原因——*惯了看书、享受妈妈的爱心大餐。放 大了结果) “走,一起到饭堂去。 ” (经过) 下午了,我还是没有走出在家里的生活*惯。午睡 刚醒,我*惯地走向左边,准备喝上一口香甜浓郁的牛

奶咖啡。可是,咖啡呢?摇了摇热水瓶,空空如也,瓶 里的水早就被喝光了。是呀,在家里,这时候妈妈往往 给我冲好一杯香滑的,加牛奶,加糖的炭烧咖啡。可惜 啊,今天是在学校宿舍,开水都没有了。我带上热水壶 到外面打热水。 (尾声) (*惯的延伸) 有妈妈在身边的日子真好,有温暖的大餐,有香甜 的咖啡,还有衣来伸手,饭来张口的迁就。也许是我* 惯了妈妈的关怀和照顾,也许是我*惯了不想长大。但 是,总有一天,我是要长大的,到那时,也许,我就* 惯了自己照顾自己,*惯了学会慢慢长大。 妈妈,请你放心!从今天起,我要学会自己照顾自 己的日子, 学会一个人长大。 慢慢的, 我也总会*惯。 (结 果) (议论、抒情、点题、升华——我要改变这种*惯了 与妈妈在一起的日子,养成另一种*惯,过另一种*惯 了的生活,让自己长大,让自己成熟。 ) 月考作文分析 22、阅读下面的材料,根据要求作文。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感 觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样 长存不朽的信念。 以上材料给你怎样的体验?请结合自己的生活经历 和感受,写一篇记叙文。 要求:①选好角度,确定立意,自拟标题,不要脱 离材料内容及含意的范围作文;②以记叙、描写为主要 表达方式;③不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。

【审题】本则材料由两则小材料构成。写作的内容大致 就是”青春”。第一则小材料是言与其它任何事物相比,” 青春才是不朽”的观点; 第二则小材料是否定青年人”青春 不会老”的观点, 说”青春不老”是天真的, 是自欺欺人的, 一句话,”青春是短暂的”。 【立意】这么一分析,写作立意可以是”青春不朽”“永恒 的青春”,也可以是”生命短暂”“青春不再来”,更可以写” 青春的不朽与短暂”的辩证关系。 从青年人角度,可以写青年人面对青春的狂妄自欺,大 有”朝菌不知晦朔”的悲哀; 还可以写青年人不知惜时积极 作为而浪费大好青春的可悲?? 【范文呈现】 青春万岁 搬家的时候,*置吭送暌幌湟路偷迷诖惭厣 坐一下,一言不发地歇。老妈有远视了,细小的东西, 她得拿远点,挤着眼看,小扣子,小绳头,都攒着,慢 条斯理地装进一个素净的小布袋里。 都老了??我叉着腰站在屋中央, 悲从中来: 青春, 终究敌不过生活,戏要散场,照片要褪色,时间的洪 流?? 怎么回事?我面对着两摞一模一样的《简明日本语 教程》,水蓝色的封面微微打卷儿,我激动得有些颤巍 巍地打开扉页,*掷下枰淮轴钜痪晷愕氖鹈逦杀妗 我捧着书,奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的 眸子”咯噔”一下,那是回忆之门打开的声音。 ”当年《排球女将》可真火啊!”*稚旖拧贝辍崩此 拖鞋,久别重逢似地摩挲它的底脊。 ”小鹿纯子算现在的‘女神’,当时叫‘大众情人’。”老妈 笑着补充道。

几十年前的青春火苗,竟把家里气氛”焐暖和”了,我 感叹它的魔力。 一发不可收。那堆旧书像个兔子洞,*掷下璧那 春洪水一般地从那洞口里涌出,堵都堵不住。 爸爸的《山乡巨变》 《活动变人形》,妈妈的池莉、 王安忆、陈丹燕,书里夹着手绘的藏书票。 ”找到了!”*峙踝乓槐景驼拼蠓夯频摹惫ぷ魅罩尽保 就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。 是一本手抄诗集,是青春的幻梦。 ”黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻——找—— 光明!”他那声音雄厚,我估计全楼道都听得见。 那是多么动人的一幕:光河里,旧书里的碎屑逆着 光纷飞。*植恢>氲兀皇滓皇椎囟磷烹适 演讲的青年。老妈蜷着腿,抱膝,目不转睛地盯着*郑 像听吉他的姑娘。 他们的赘肉和皱纹,都被光影模糊,我只看见两双 清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们,这凌乱的鸡毛 蒜皮束缚不了他们,门口探头邻居惊奇的目光束缚不了 他们。 他们心中的火还没熄,他们从未被生活磨*。 如果时光不能倒流,那么这一幕只能证明青春万岁, 青春不朽。 *执罂诖牌卮惭厣闲ⅲ睦鲜匠纳 彻底汗湿。 他的眼中分明有泪。 高考记叙文写作的几种”意识 一、取材要有生活意识 如果问我们高三同学写作记叙文最大的困难是什么? 可能过半的学生会回答:没有素材,无事可写。这也不 能完全怪罪学生,”巧妇难为无米之炊”,他们的生活

确实太单调了,每天的生活差不多就是教室——食堂 ——家(宿舍)”三点一线”,于是他们就只能向他们 喜欢的”青春文学”或”玄幻小说”取材,要么是写大 学校园的”云”与”轩”的恋爱,要么是深山丛林中” 无忌”“悟圆”的假生活,或是编造”公交车上见义勇 为的年轻人”“后街做根雕的老人”“山村里发奋读书 的穷孩子”之类充满”正能量”的励志故事,这样的作 文没有生活基础一定很”作”、很”假”,根本骗不了 生活经验丰富的阅卷老师。 《青春万岁》写的是搬家时 爸爸读诗的场景,赞美青春的力量。 但是”生活化”并不等于生活,并不是客观描绘、 生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上 的”真”,是”一种生活中的可能”。就像《青春万岁》 中爸爸读诗妈妈听的情节一样,他的爸妈我很熟悉,他 们在生活中是绝对不可能出现文章中那样的情景的,但 因为整个事情符合基本生活的真实,我就非常愿意相信 这是真的,这就是生活化的描写,艺术的真实,而不是 生活的真实。 二、描写追求画面意识 高中生写记叙文,不能只满足于把事情说清楚,更 要把事情说得生动有趣,吸引阅卷老师的眼球。要能够 用文字”刻画”出一个画面,再现一个场景,使”文中 有画”,甚至创设一种类似电影画面的立体感,产生一 种身临其境的效果,我把这种描写称之为有”面画感”。 作文的最大特点就是能写出画面感,使人物”立”起来。 《青春万岁》 的第1段就很有画面感: ”搬家的时候, *置吭送暌幌湟路偷迷诖惭厣献幌拢谎圆环 地歇。老妈有远视了,细小的东西,她得拿远点,挤着 眼看,小扣子,小绳头,都攒着,慢条斯理地装进一个 素净的小布袋里。”爸爸的”运”“坐”“歇”;妈妈 的”拿”“挤”“攒”“装”一系列小动作,被他像摄

像一样,一点一点地捕捉下来,展现在我们面前,一下 就把阅卷老师的眼球抓住了。 朱自清的《背影》中,一个”父亲爬月台买橘子” 的画面感动了千千万万的读者,一是真情,二是画面感 强。这就要求我们同学下笔之前,脑海中一定要有一两 个真切的画面或场景,千万不能只有一个故事梗概就下 笔写作, 一定要懂得好的记叙文不是叙事, 而是写画面。 三、行文有点题意识 考场作文与竞赛作文、发表的作文完全是两个概念, 考场作文要用最经济的时间让读者获得最准确、丰富的 信息,而竞赛和发表作文要经得起读者慢慢咀嚼,仔细 品味。有人说高考作文是”戴着镣铐跳舞”,这个比方 十分形象, 这个”镣铐”就是文题, 如果你抛开了这个” 镣铐”,跳得再好,也只能是孤芳自赏。 注意点题。在《青春万岁》这篇文章中就有四次点 题:”我叉着腰站在屋中央,悲从中来:青春,终究敌 不过生活??几十年前的青春火苗,竟把家里气氛‘焐 暖和’了,我感叹它的魔力??是一本手抄诗集,是青 春的幻梦??如果时光不能倒流,那么这一幕只能证明 青春万岁,青春不朽。”这样的写作就非常符合高考作 文的要求,能让阅卷老师一看便知他在写什么,在很短 的时间内看清楚他的写作思路,这也是为什么这篇作文 在试评中脱颖而出,成为高考阅卷”标杆文”的重要原 因之一。 记叙文写作难点也就是在点题上,很多同学记叙一 件事情,开头中间都不注意点题,到文章最后来一个” 画龙点晴”, 其结果”睛”是有了, 但却不是点在”龙” 的头上,而在点在虎屁股上,所写之事和题目要求相距 甚远,或者阅卷老师根本看不出其间有任何关系。所以 考场记叙文的写作从第一个字开始心中就要有点题意识, 在文章的开头、中间、结尾不能少于三处点题,当然这

种点题也分为明点和暗点。 明点就是直接点出题目, 如” 青春万岁”;而暗点就是用题目关键词的*义词或反义 词 , 从 正 反 两 方 面 点 题 , 如 ” 都 老 了 ”“ 青 春 的 火 苗”“终于忍住了”。 四、主旨呈现时代意识 “在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活, 体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。”(2011年 《高中语文新课程标准》)新课标要求我们参与生活, 体验人生,把生活写入文章。生活是万象的,但并不是 每一件事都可以入文,除了真实生动以外,这个事一定 要有点”意义”,最好能有点时代气息,当然如果能适 当反映民族心理和人文精神就更好了。 《青春万岁》之所以能打动阅卷老师,一个重要原 因就是它有浓郁的时代气息。文章为我们展现了上个世 纪八九十年代典型时代最具特征的物象: 《排球女将》、 小鹿纯子、《山乡巨变》、《活动变人形》、池莉、王 安忆、陈丹燕、手绘的藏书票、手抄诗集??这些都如 燃烧的小火苗点燃了 70后一代人的心,而阅卷老师大多 正是70后一代,引发了他们的共鸣怎能不给出高分呢? 这也真难为周响,作为一个 95后的大男孩是如何了解 70 后一代人的生活的呢?这足以看出他对生活的关注。 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”在我们的作 文中体现一些时代因素还是非常有必要的,比如适当关 注城市化的进程带来的乡村消失、拆迁问题、城市中的 弱势群体、农村的留守儿童、空巢老人等;经济发展过 程中的城市趋同化、环境污染、下岗职工、医疗救助、 教育公*等;文化繁荣过程中的儒学思潮、外来文化冲 击、知识分子的担当、媒体的责任、电影电视的模仿与 创新等,当我们的作文触及这些时代因素时也就会变得 深刻而有意蕴。



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