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初中语文八年级山东省德州市夏津实验中学九年级语文《变脸》教案


变脸(节选)
学习目标 1.积累词语,把握“糍粑、阴霾”等词的读音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”
等词的词义并学会运用。 2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。 3.了解川剧的一般特点。
教学重点 1.把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2.悉心体会剧中的 细节刻画、心理刻画,理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

第一课时 [教学要点]

资料助读;整体感知,积累词语,了解剧情;精读课文,欣赏品味,美点寻踪; 着重赏析剧本的情节美。

[教学步骤]

一、导语设计 多媒体播放电影《变脸》片断。

芦花丛中,渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人,与他新买来的“孙 儿”拉开家 常,其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而,

他的愿望却落了空…… 二、资料助读

老师酌情提供相关材料,如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。 三、默读课文,整体感知

1.学生自读课文,了解剧情。

学生自行积累词语。多媒体显示:

糍粑(cī bā)

打鼾(hān)

阴霾(mài)

怡然自得(yí):怡然,形容喜悦的样子。

鹭鸶(lù sī)

睡眼惺忪(xīng sōng):因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(niè):轻手轻脚。

2.学生交流初读课文的感受,用一句话概括剧情。 示例 1:这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命

运碰撞。

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示例 2:这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的 一段波折。
四、精读课文,美点寻踪 1.学生细读课文,选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。 2.学生自主品评,进行美点寻踪。 学生自由发言。 生 1:这场戏情节起伏跌宕,矛盾冲突尖锐,扣人心弦。 生 2:水上漂、狗娃形象鲜明,让人过目难忘。 生 3:戏曲语言清新质朴,通俗浅显,富有情味。 生 4:刻画人物手法高妙,细节描写、心理描写颇为成功。 ……
老师总结: 《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千,只取一瓢饮”。大
家的发言很精彩,涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面,美不胜收。让我们慢慢 欣赏,尽情品味吧。
五、师生共同赏析剧本的情节美 1.老师选两位同学复述故事。其余同学点评。 明确:剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景,水上漂不 禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得,对“孙儿”倍加疼爱,狗娃则乖巧伶俐,很讨 老人喜欢,二人其乐融融。 在拉家常的过程中,还交代了二人的身世,表现了水上漂重 男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治伤,发现狗娃是女孩, 剧情 急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤, 苦苦相求,二人之间发生了尖锐冲突.剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗 娃,无奈地将她收留,在经 历了这一番惊险之后,剧情终于有了结局。
学生思考,小组交流,然后选代表发言,全班交流。 生 1:情节美在起伏跌宕,曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常,细 致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;下半场爷孙反乐为愁,一痛苦一悲伤, 气氛直转而下,水上漂抛弃狗娃,狗娃落水唤爷又获救,气氛紧张,激荡如潮,给人以 强烈的情感震荡和精神冲击。 生 2:情节美在巧设“误会”,以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、 真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩,却错被水上漂以“孙儿”买进; 水上漂重男轻女,狗娃无法选择命运;狗娃上岸遇蛇,水上漂为救“孙儿”遭蛇咬,为

治蛇伤,童子尿大泄机密;爷爷希望落空,痛苦之余作出抛弃狗娃的决定,狗娃悲痛苦 苦相求。
生 3:情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。 爷孙和美,铺垫一也;水上漂自叙身世,重男轻女根深蒂固,铺垫二也;变脸家传绝技, 传男不传女,铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也;说话结巴,“传儿不传…… 女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
生 4:情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了 人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男 轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾;水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益,解除 生存困境的愿望;狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的 矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
三、布置作业 1.把剧中的几段唱词找出来,体会一下它们在形式上具有怎样的特点,在剧中 分别起什么作用。 2.课外阅读《变脸》全剧。
第二课时 [教学要点] 鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美;深层探究,质疑解疑。 [教学步骤] 一、师生共同鉴赏剧本的形象美 1.配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。 学生自由组合。自选片断,表情朗读。 其余学生以“导演”的身份点评。 2.请演员谈表演的体会、收获。 (1)老师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解,并选相关
片断加以佐证。 成果展示: 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 苦命——“生在穷乡里,遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩,只见
人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖。” 勤劳能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河帮你洗铺盖。煮饭帮你
劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒,“不贪嘴,不挑菜,学本事,听安排。”
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知恩图报— —“没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜开。把我当作人看待,亲 亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排,扯烂 衣裳不分开!”
水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖,身怀“变 脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良——“看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊, 你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上,痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。 你有缘遇上我,时来运转了。”
直率豪爽——“爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我 家香烟。二怕断了祖传绝活儿,这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你,教你变脸本事, 望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子,骗了 我老江湖。”
重男轻女——“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三!”“男娃子是个宝,女 娃子是根草,格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代,女生外向招灾祸。”“狗娃休 把老汉怪。重男轻女自古来!”
有情有义——“我不会卖你,可 也不会留你……这是盘缠,这是干粮,送给你, 自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊……”
老师总结: 狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运 中结下不解之缘,他们的遭遇所显现的人生磨难,他们的身上所闪耀的人性光辉,给人 以灵魂的震撼。 二、品味剧本的语言美
1.老师介绍戏曲语言的特点。 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的,因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中,曲词是 戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合,推动 情节发展,刻画人物形象。其中说白和唱词,构成剧中的人物语言,而曲词又有其独特 的形式和作用。在形式上,曲词是一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲潜相配 合,具有和谐的音韵美;并常用反复、排比、叠词、比喻、夸 张等修辞方法,使得语言 生动形象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情,渲染 环境氛围,因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲,唱词体现了戏曲唱词的特点,说白 富有地方特色。 2.学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。 学生自由发言。 生 1:狗娃的唱词“月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新质朴,通俗易 懂,情味十足,写出狗娃惴惴不安的心理。

生 2:我喜欢狗娃的唱词“千不该,万不该……给狗娃帮腔说情补补台”,这一 段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏,并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方 法,直抒胸意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情 真切,动人心魄。
生 3:我喜欢水上漂的唱词“芦花丛,白头翁……返老还童”,这一段唱词以景 起兴,中间巧用对比、叠词,结尾直抒胸臆,强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、 自得之情。
…… 老师总结:剧中人物的唱词,真切动人,朗朗上口,声情并茂,抒发情感,体现了作者 深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。
3.品味剧本说白的 语言特色,体会人物的思想情感。 学生自选例品味。 老师总结:剧中的人物语言高度个性化,切合人物的身份。人物的对白,声气口 吻酷似其人,自然、流畅、贴切、生动,实乃清水芙蓉,天然雕饰。 4.老师对剧本语言总体评价:作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方 言的一些语言成分,使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情 味十足的特点,洋溢着浓郁的生活气息,富有艺术的表现力和感染力。
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