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构建应用型人才培养模式的创新创业教育课程体系研究_论文

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2 0 1 5年 7月   第 1 2卷 第 7期  湖北经济学院学报( 人文社会科学版)   J o u r n a l   o f   Hu b e i   Un i v e r s i t y   o f   Ec o n o mi c s ( Hu ma n i t i e s   a n d   S o c i a l   S c i e n c e s   J u 1 . 2 0 1 5   V 0 l _ 1 2   No . 7   构建应用型人才培养模式的创新  创业教育课程 体 系研究  李  娜  ( 许 昌学 院 管 理 学 院 , 河南 许昌 4 6 1 0 0 0 )   摘 要: 伴 随 着 经 济 的 飞速 发展 , 社 会 不 断 的进 步 , 对 于既 有扎 实理 论 基 础 又 有较 强 实践 能 力 的 应 用 型 人 才 的   需 求 日渐 显 现 , 各 高校 开 始 通过 构 建创 业 教 育课 程 体 系的 方 式 来 对 应 用 型人 才进 行 重 点 培 养 。 通过对我 国" 3前创 业  - 教 育 的发 展 现 状 进 行 深 入 探 究 , 发 现 在 构 建 创 新 创 业 教 育课 程 体 系的 过 程 中 , 应对创业教育的基础理论课程给 予高   度重视 、 着 重 对 学 生 的创 新 意识 进 行 培 养 、 进 一 步 的增 强 学 生 实践 能 力 以及 全 面提 高 学 生 的 综合 素 质 等 。   关键词 : 应 用 型人 才 ; 培养模式 ; 创业教育 ; 课程体 系   一 、 引言  才所 能够 带 来 的工 作 成 绩 是 更 加 显 著 的 。 通 过 与 传 统 的 理 论  性 人 才相 比之 后 可 以发 现 ,应 用 型 人 才 能 够 更 加 娴 熟 的 运 用  应用 类 的知 识 和 技 能 .并 且 可 以 快 速 的 将 自己 在 学 校 所 学 *  如 今 ,我 国 已 经 逐 渐 的 走 人 到 了 知 识 型 的 经 济 时 代 当  中, 在此种 环境下 , 国家的教育部 门对创 新创业 教育 给予 了   更 多 的 关 注 。在 2 1 世纪 , 全 世 界 将 有 超 过 半数 以上 的高 等 院  校 学 生 将 选 择 自主 型 创 业 的 方式 。这 种 现 象 在 西方 国家 更 加  多见 , 在美 国有 2 3 %左 右 的 大 学 生 会 在 结 业 以后 直 接 选 择 进  到 的 内容 作 用 到 实 际 的工 作 当中 。 此 种 具 有 应 用 型 特 色 的人  才 能 够 为企 业 和社 会 提 供 更 好 的 帮 助 ,继 而 带 来 更 多 的经 济  效益 。   行 自主 创 业 , 并 且 很 多 学 生 在 读 学 期 间 就 将 自己 的 创 业 目标  和方 案制 定 了 出来 。通 过 查 阅 有 关 我 国高 校 学 生 自主创 业 的  资料 , 结果 显示 , 我 国的大学生仅 有不到 1 0 %左 右 的学 生 会  选 择 创 业 ,并 且 在 这 些 少 数 的 学生 中 仅 有 不 到 3 %的 人 对 自   己未 来 的创 业 有 所 规 划 。造 成 此 种局 面 的 主要 因素 就 在 于 我  国 目前 的 创 新 创 业 教 育 仍 然 属 于 起 步 阶段 , 并 且 还 没 有 一 个  其三 , 有效的将“ 应用” 同“ 创新” 相结合 。 应 用 型 人 才 的培  养需 要 在 其 所 学 专 业 的 基 础 之 上 来 进行 开 展 的 .并 且 同 时 结  合相 关 的市 场 环 境 和 企 业 需 求 来 制 定 出 合 理 且 有 效 的 培 养 形  式 和方 案 。 此外 , 构 建 一 个 极 具逻 辑 性 和 明确 性 的教 育 体 系 也  是增 强 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 关 键 所 在 。 在 长 时 间 的 摸 索 和  改进 当 中 ,应 用 型 人 才 的培 养 模 式 已 经 基 本 能 够 抓 住 市 场 的   发展 动 向 ,并 且 在 做 好 专 业 基 础课 程 教 育 的 基 础 之 上 合 理 的  加入 一 些 创 新 的元 素 。   三、 创 新创 业教 育 的 目标 形 成 分 析  在 我 国 的高 等 院 校 中 , 目前 所 开展 的创 新 创 业 教 育 主 要  所 指 的是 增 强 学 生 们 的 创 业 能 力 和 实 践 能 力 ,并 且 同时 在 日   适 应 我 国 当前 市 场 环 境 以及 国情 的课 程 教 育 体 系 。如 何 构 建  行 之有效的创新创业教育课程 体系 , 已 经 成 为 各 高 校 的 积 极  探 索 的重 要 课 题 。   二、 应 用 型 人 才 内涵 及 其 特 点  .   应用型人才的概念是基 于理论型人才所 提出 的, 通 俗 一  些来解 释 , 应 用 型人 才 的 教 育 内容 是 在 市 场 需 求 的基 础 之 上  所提 出的 , 其 主要 的 目标 就 是 帮 助 学 生 在 校 期 间学 会 如 何 将  常 的教 育 中加 入 能 够 提 高 学 生 创新 式思 维 和 发 散 性 思 维 的 课  程 内容 。创 新 创 业 教 育 的 有 效 开 展 不但 能 够 帮 助 大 学 生 了解  更 多 的工 作 实 践 知 识 . 同时 还 可 以培 养 出 他 们 的 工 作 责 任 感 。   高 校 开 展 创 新 创 业 教 育 是 十 分 符合 我 国 当前 的 知 识 经 济 体 系  的, 但是 就 它 的开 设 目标 而 言 却 仍 然 没 有 一 个 明 确 的标 准 。 国  外 的部


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